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培养新媒体人才 产教研融合是关键

发布时间:2019-10-31 00:00:00  点击量:62

“新媒体人才的培养,需要走国际化的道路,需要走产教融合的道路。这既是新媒体产业发展的要求,也是新媒体人才培养教学改革的要求。”5月29日,北京印刷学院新媒体学院副院长程明智在接受科技日报记者采访时表示。

在媒体融合发展如火如荼、新媒体蓬勃兴起的当下,日前,北京印刷学院国际新媒体产教研融合研究院应运而生。研究院聘请教育部动画与数字媒体专业教学指导委员会秘书长黄心渊教授担任名誉院长。

培养新媒体产业急需人才不能关门办学

新媒体的去中心化传播属性,决定了新媒体应用必然是一个国际范畴的概念。新媒体的主要特点是最终用户既是内容的消费者,同时也是内容的传播者。

“在互联网时代,新媒体的这种去中心化特点,决定了新媒体的传播必然不会局限于地域空间,而是在全球传播。因而,无论是新媒体人才培养还是新媒体产业应用,都需要具有国际视野。”程明智说。

随着科技支撑的升级以及新媒体自身的优化,新媒体的艺术表现和传播方式在不断推陈出新,新媒体产业链也在逐渐完善,从而衍生出新媒体产业的新业态。在这种新业态、新产业链、新产品形式、新技术支撑等不断更新的情况下,要求从业人员具有新媒体思维和实践经验。

“这就要求我们在进行人才培养的时候,不能关门办学,需要社会各界的共同参与,从人才培养供给侧进行改革,为新媒体产业培养出符合产业实际需求的人才。”程明智说。

程明智进一步表示,北京印刷学院新媒体学院此次与韩国朝鲜大学合作,成立国际新媒体产教研融合研究院,目的是通过建立教育改革创新和教育合作交流平台,培养新媒体产业转型升级急需人才,形成适应新媒体发展需求的合理人才结构。

根据产业需求构建交叉融合专业结构

北京印刷学院经过60多年的发展建设,已经成为在印刷与包装、出版与传播、设计与艺术三个领域具有明显优势和特色。

那么,如何发挥北京印刷学院在“创意设计艺工融合”方面的办学优势?

“随着新媒体应用的发展,北京印刷学院于2016年7月,集中部分优势专业,包括工科的数字媒体技术专业、文科的网络与新媒体专业以及艺术类的数字媒体艺术专业、动画专业和摄影专业等5个本科专业,横跨艺术学、工学、文学3个学科门类,组建成立了新媒体学院。”程明智说,新媒体学院依托设计学这个北京市高精尖学科以及美术学、计算机科学与技术、新闻传播学等学科,面向出版传媒行业,发挥“创意设计、艺工融合”的办学优势,培养具备新媒体艺术设计、新媒体技术实现、新媒体创意传播核心能力的复合应用型高级专门人才。

记者了解到,该学校及学院在办学过程中,以产业需求建专业,构建交叉融合新结构;以行业发展推课改,更新人才培养知识体系;以学生志趣促教改,创新教育方式与手段;向学习产出要质量,持续改进教学管理和评价。这次“国际新媒体产教研融合研究院”的成立正是进行产教融合、多学科交叉融合的具体举措。

迫切需要有一个全球性的合作交流平台

为了完善需求导向的人才培养模式,提升新媒体应用人才的培养质量,需要引入教育界、产业界的新媒体思维、国际视野和实践经验。具体到操作层面如何实施?

“关于‘融合’,我们内部不同学科专业之间融合,包括跨专业组建师生工作室团队,联合进行实践教学、联合承担科研课题、联合承接社会服务项目。以校内的跨专业师生工作室为基础,与业内企业合作,加强产教融合。一方面通过团队项目实践锻炼学生,提升实践教学质量,另一方面提升服务社会的能力。”程明智说。

“我们的融合之路还刚刚起步,还需要继续努力。这也是我们为什么要成立国际新媒体产教研融合研究院的动因,那就是在‘艺工融合、产教融合’的改革进程中,我们越来越感受到在引入教育界、产业界的新媒体思维、国际视野和实践经验的过程中,需要有一个全球性的合作交流平台,以便引入更多的业内企业、更多的高校、更多的政府部门参与。”程明智深有感触地说。

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